一、实施背景

党的十八大以来，习近平总书记多次就培育和践行社会主义核心价值观作出重要论述、提出明确要求，强调：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。第三次中央新疆工作座谈会上强调：坚持弘扬和培育社会主义核心价值观，作为党的治疆方略之一。针对职业院校学生的特点，构建职业院校德育活动课内容体系，创新日常思想政治教育活动模式，实现其教育的有序化、科学化，增强社会主义核心价值观教育的针对性和实效性，是摆在高等职业院校德育工作者面前的一项重要战略课题。

新疆农业职业技术学院长期以来坚持以德立校，积极探索体验式教学，将高职德育活动课作为高职日常思想政治教育的重要途径，进行了长期的坚持与探索。基于此，为了更好的提升德育活动课质量，共建大思政的教育模式，更好助力新疆职教乃至全国职教，获批成立德育活动课教学研究工作室。

二、主要做法

（一）积极探索体验式教学，创新“以案例为导引，以问题为核心”的体验式专题化教育活动模式，将社会主义核心价值观落细落小落实。

德育活动课以社会主义核心价值教育为主线，遵循体验式教育规律，创新教学模式，是培育学生核心素质，维护新疆社会稳定和长治久安一个具有广泛推广意义的活动德育形式。创新“以案例为导引，以问题为核心”的体验式专题化教育活动模式，秉持以学生为主体、以实践为基础的体验式教育理念，坚持培育和践行社会主义核心价值观方式日常化、贵在坚持、重在知行合一原则，将核心价值观，落细落小落实，适应新疆少数民族地区学生的认识特点。

德育活动课依据高职高专人才培养目标和学生成人成才规律，设计三个年级二十四个教育专题，尝试重构高职德育活动课程新体系。在推进“月月有主题，周周有活动，人人是主角，天天有体会，课课见实效”的中高职院校体验式教育探索和社会主义核心价值观日常教育的新探索。在实施过程中，德育活动课纳入教学计划，并有学分设置，班主任于每周三课上指导学生开展德育活动课，学生利用每天课余时间及晚自习开展调研、自查报告、整改方案、心得体会、手抄报、板报等。团委协同德育活动课教学研究工作室督查各班德育活动课开展情况；每个主题的德育活动课开展前，各班班主任将德育活动课方案提交二院审核；德育活动课教学研究工作室，协同团委共同管理德育活动课的开展和实施，同时制定考核方案，对各班德育活动课教学工作加强监督与业务指导，各班每个月共四周开展一个主题的德育活动课，每个主题的德育活动课结束后，各班上交德育活动课方案，学生成果，包括小组方案、ppt、调查问卷、调研报告、整改方案、个人行动计划、手抄报、心得体会等各类材料，材料上交的情况纳入班主任考核；在考核内容上，通过对学生的日常思想、政治、道德、法纪、心理等方面的表现进行综合评价来确定成绩。考核内容包括学生参与方案设计，提出问题（以学生收集、整理、分析资料等情况综合评定）、分析问题（以学生拟定的调研提纲、写出的调研报告或体会质量及参与调研活动数量与表现等综合评定）、解决问题（提出改进的措施和计划）的能力，合作探究（以小组讨论、调研、体验以及经验交流等情况综合评定）、感悟（调研报告、学习体会、体验收获、学习成果等）、行为表现（以学生日常学习、生活中的具体表现评定）等方面。

2017会计3班《感恩于心回报于行》主题第一组《感恩父母》调研及讨论

《感恩于心回报于行》主题第二组《感恩三年恩师、同窗》调研报告撰写

《感恩于心回报于行》主题第三组《感恩社会》岗位体验感悟

《感恩于心回报于行》主题第四组《感恩祖国》调研

（二）开展《思想道德与法治》与《德育活动课》的协同研究，以实践为中心，以学生为中心来促进理论与实践结合，制作协同教案，开展教学实施。

《思想道德与法治》课程第七专题情系爱国爱疆，甘于奉献担当与《德育活动课》爱国爱疆勇于担当相协同，理论讲授协同调研、撰写调研报告、开展体验，形成感悟，进行分享，回到课堂进行总结升华，形成从理论到实践，从实践升华理论的教学目的和效果。

三、成果成效

社会主义核心价值观教育的效果在推广实验中收到自治区和全国兄弟院校的肯定，使高职德育形成全员育人合力、把主阵地和主渠道有机结合起来，服务于实现新疆社会稳定和长治久安总目标。该模式受到国内兄弟院校的好评，有助于大学生成型、成人、成才，推广实验取得成功，是国内体验教育的一种积极的探索与实践。2013年，自治区教育厅工委、教育厅《关于开好高职院校德育活动课的通知》（新教思政办【2013】25号）的文件要求，新疆高职学校认真组织实施，要把德育活动课程实施作为当前加强和改进大学生思想政治教育的一项基础性工作来抓。

新疆农业职业技术学院在推广实验中收效显著。学院就业率连续保持新疆职业院校第一、行业企业用人单位评价好、涌现出了一批如反恐烈士努热买买提到反恐勇士阿尔巴提等先进典型和劳动模范，被评为创新争优全国先进基层党组织。经过不断实践，创立的德育活动课推倒课内与课外、理论与实践、学校与企业、学校与社会、学校与家庭之间的“墙”，形成了在“实践中育人、在体验中成长”的德育活动课教育模式，是贯彻习近平总书记关于“大思政课，我们要善用之”教导的典型示范。

2019年中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强新时代学校思想政治理论改革若干意见》明确提出，以用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人为目标，开设好思政课课程群建设，开好必修课和选择性必修课。德育活动课作为落实新时代党中央治疆方略的一门选择性必修课，是根据习近平总书记指示精神，将社会主义核心价值观教育“四化”、“三落”的积极探索，在国内职业教育界处于领先地位的教学成果，是课程思政在新疆职业院校的最早尝试，是辅导员、班主任承担育人责任的有效抓手。

四、经验总结及下一步工作

（一）经验总结

提升德育活动课教学质量，充分发挥课堂教学主渠道作用，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准，融入到德育课程标准、教材编写、考试评价之中，贯穿于教学过程的各个环节中，润物无声、潜移默化地对学生的思想和行为起到规范引导作用。

（二）下一步工作

1、课程实施体现规范化

进一步细化专题教学目标，课程目标导向清晰，教学专题目标明确；继续针对不同年级、不同主题教育活动的规律性，开展教学活动的组织形式与方法研究与实验；打造专业化队伍，扩充工作室成员。

2、教学评价体现过程化

以教学设计是否规范、教学环节是否衔接、教学过程是否完整、学生参与度等方面来评价教师。以每周一次评价的过程的评价方式评价学生，力求做到公平公开。过程性考核有助于全面考量学生的综合能力水平。

3、教师队伍体现专业化

通过不断学习，多参加培训和相关比赛，提升自己的专业素养；加大科学研究，以课题为载体，在教学中研究；同时加强德育课教师的交流互动，做到互帮互助，共同进步。

结合新时代新要求，力求与时俱进，贴近新疆高职实际、贴近学生实际，持续提升职业院校日常教育针对性和实效性，为铸牢中华民族共同体意识、弘扬和培育社会主义核心价值观，再立新功。