通过评选感动宿舍的人、感动班级的人、感动科室的人、感动系部的人，进而评选出建校以来感动新疆农职院的人物。通过评选的过程，大力宣扬他们的感人事迹，用身边的人和事树立先进典型，弘扬社会正气，使师生门通过评选的过程受到教育，推动社会主义荣辱观教育深入开展。

践行“八荣八耻”，形成良好风尚。一个个为学院发展、社会进步做出贡献的师生员工，成为感动新疆农职院的人物，成为大家学习的榜样。我们号召教职员工远学孟二冬，近学杨柏松。践行“十美”行为规范，热爱祖国，勤俭节约，珍惜时间，热爱集体，助人为乐，诚实守信，讲究卫生，乐于奉献，维护统一的优良品质和价值观，已成为学院师生共同认识和自觉行为。学院再次涌现了像2005高职种子（2）班以陈清松为代表的3名同学勇斗歹徒的事迹。

（七）创新德育模式，增强育人实效

将德育活动课定位为是一门面向全体学生的必修课。每学期初由教务处统一下达教学计划，每个星期三下午5-6节课为德育活动课时间。它在“两课”这个“主渠道”和班、团活动、第二课堂之间架起了一座沟通的桥梁，实现了“主渠道”与“主阵地”教育力量的有效对接。

科学设计的教育内容。按照高职院校学生的成长、成才、成人的规律和教育过程中存在的突出问题，采用学院教师主持编写的专门教材——高职《思想品德教育读本》，有针对性地设置32个专题，

从一年级第一课“步入高职，煅造银领”到三年级最后一课“志存高远，平凡做起”，把思想品德教育内容散开、拉长，贯穿于学生在校生活的全过程，使品德养成教育形成长流水、不断线、随风浅入夜，润物细无声的过程，自始至终体现了职业教育的特点。

专门的教育队伍。学院决定由班主任、辅导员承担德育活动课教学任务的决定。班主任、辅导员与学生朝夕相处，他们伴随学生成长、成才、成人全过程，既了解学生的“知”、又能体察学生的“行”，对学生个体的不同需求和存在的问题心中有数，能及时把握学生思想变化的脉搏及行为变化的动因。

探究式的学习方法。在德育活动课上围绕“焦点问题”，师生共同研究。班主任、辅导员老师是学生的导师和学习伙伴，是教育教学活动的组织者、策划者、设计者和导演，在教师的指导下学生带着问题走出课堂、走进生活、走进企业、走进社会，去寻找答案。然后带着各自的成果，交流共享，提高认知水平，激发道德情感，进行行动体验。这种学习方法有利于实现课内与课外结合、校内与校外结合、思想教育与专业学习结合，增强了德育实效性。

知行合一的考核方式。我们认为德育活动课考核目的不是为了给学生的品行划句号，而是要通过及时的道德评价，肯定他们积极的行为表现，为他们的不断进步打造新的动力机制，为全体同学的不断进步制造舆论导向。我们把学生在德育活动课上的发言，撰写的调查报告，学习体会的情况与日常行为表现综合起来量化考核。班主任、辅导员与同学们一起民主测评每位同学，调动了学生学习的积极性。考核成绩让学生口服心服，班主任、辅导员在无为之中大有作为，在实践中点燃了学生不断追求进步的希望之火，取得了推动学生持续进步的教育效果。

“德育活动课”模式的效果。成功地实现了“主渠道”与“主阵地”教育力量的有效对接，做到知行统一，延伸了道德教育的领域，调动了学生自主学习的积极性，提高了大学生日常教育的实效性。通过长期的德育活动课的组织开展，过去不敢说话的学生学会了侃侃而谈，高职学生的心理素质提高了，不知不觉中思想觉悟增强了，道德品质养成了；一批专业课教师也成为做思想政治教育工作的行家里手，德育骨干。

自全国教育科学“九五”规划重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验”开题以来，我院创造的德育活动课模式，先后接受了全国几十所院校的德育专家和疆内院校学生的观摩学习。《中国教育报》2004年8月12日以“让学生在体验中成长”为题，头版头条报道了我院《思想品德》课改革创新的做法。《中国教育报》2005年3月27日以“高职教育：如何提高实效性—新疆农职院：用细节的魅力育人”为题，整板报道了我院大学生思想政治教育改革情况。《中国职业技术教育》、《职教论坛》等多家全国核心期刊报道了学院德育活动课的创新成果。

（八）加强党的教育，坚定理想信念

中央16号文件明确提出要在大学生中“深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育”。

如何将这一要求落到实处？学院党委提出了把大学生党的教育作为新时期学生思想政治教育的突破口的学生党建工作思路。

实施“大学生党的教育启蒙工程”。我们从新生一进校开始，利用一个学年左右的时间，对全体大学生普遍进行党的教育活动，并将其作日常教育的重要内容，列入教学计划，使大学生普遍受到党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育，使大学生树立听党的话，跟党走，为党的事业而奋斗的信念。

学院成立院系班三级党校，由各二级学院党总支书记负责，班主任、辅导员承担教育任务，开展党的教育活动。

为了提高教育的针对性我们立项进行课题研究，由我院教师和马克思主义学习研究会的同学们共同编写了符合学生特点的《大学生党的教育读本》。《读本》分为“风雨如磐曙光初现；肩负使命 建国立业；改革开放 强国富民；立党为公 执政为民；理论创新 与时俱进；民族精英 时代先锋；追求真理 青春无悔；加强修养 身体力行”等八个专题，采取有利于推行应用探究式学习方法的体例结构，较好地解决了党的教育的针对性问题。

“一名党员一面旗帜”。“大学生党的教育启蒙工程”把党的教育活动变被动为主动，由学生随意参加变为学院有计划、有组织的教育活动，取得显著成效。大学生向党组织递交入党申请书的积极性空前高涨，全校95%的学生向党组织递交了入党申请书。为实现学院提出的“一年级班级有入党积极分子、二年级班级有党员、三年级班级有党小组或党支部”学生党建目标奠定了坚实基础。如今“党员宿舍”、“党员助理班主任”、“党员公寓管理员”、“党员纪律纠察员”等已成为学生党建工作的响亮“品牌”。大学生党的教育启蒙工程反响很大，在全国“四个一百”职教学段学术论坛上,我院以“加强大学生党的教育是发展党员工作的突破口”为题，介绍了经验，引起全国职业教育界的高度关注。

（九）把握育人规律 构建德育体系

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