新疆农业职业技术学院思想政治理论课教学方法改革方案

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号，以下简称“中央16号文件”）和《自治区教育工委 教育厅关于实施大学生思想政治理论课新课程设置方案的意见》精神，进一步提高高职学生思想政治道德素质，提高思想政治理论课教学的针对性和实效效，学院对思想政治理论课的教学方法进行改革。

一、教学方法改革指导思想和原则

坚持正确的指导思想：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密结合学院实际，遵循职业院校学生身心发展的特点和规律，按照社会对高技能人才的要求，坚持以人为本，以学生为主体，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。基本任务是把学生培养成为爱国守法，具有社会公德、文明行为习惯、职业能力的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质职业人才。

坚持教学方法改革的原则：

（1）坚持以学生为中心、体验为中心、以实践为中心进行教学方法改革

（2）坚持教育与自我教育相结合。充分调动大学生的积极性和主动性，引导学生进行自我教育。

（3）坚持政治理论教育与社会实践相结合。既重视课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。

（4）坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果。

（5）坚持继承优良传统与改进创新相结合。积极探索新形势下大学生思想政治理论教学的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。

二、认真落实思想政治理论课教学任务

1、按新课程方案要求开设课程

第一学期开设《思想道德修养与法律基础》（48课时），第二学期开设《新疆历史与民族宗教政策理论教程》（48课时），第三、四学期开设《毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论》（64课时）。

2、加强形势与政策教育。形势与政策课（包括专题讲座、举办报告会、观看录象、组织学生自学等），总学时数每学期不少于16学时。学校将形势与政策课纳入教学计划，进行统一管理。

三、深化教学方法改革，增强思想政治理论课的教学效果

1、优化教学内容、进行专题式教学

每学期开学前社科部组织教师对课程教学内容进行集体研究讨论，根据教育大纲的要求、教学内容的需要、学生的思想状况以及社会实际制定教学专题，及时更新和优化专题教学内容。一是根据国内外实践或形势的重大变化，及时调整专题教学内容。二是及时吸收当前理论界和具体科学发展的新成果，以弥补教材出版和使用周期可能造成的某种滞后性。三是敢于正视学生的现实思想问题，特别是要研究和回答学生思想中的热点、疑点、难点问题。四是揭示各门学科的方法论意义，不但要让学生领会马克思主义的基本原理和基本观点，而且要帮助学生掌握寓于其中的科学的思想方法和工作方法。

2、精心设计思想政治理论课教学教案

（1）以一个专题为单位进行教案的编写与制定。教师根据专题的内容精心选择一个或2个合适的案例进行问题聚焦，用以贯穿该专题的讲授，通过问题聚焦引起学生的关注及兴趣，启发学生积极主动地进行思考及提出疑问，进行分析、交流、讨论。教师根据学生讨论的成果，分析学生对相关内容的理解和掌握程度，对薄弱之处及学生未能完全理解或错误的地方，进行有针对性地讲授及整个专题内容的梳理。

（2）为学生提供参考书目。教师将在教案的编写及上课的准备过程中参考的有关资料，比如书籍、报刊、网站、杂志等内容，提供给学生，以鼓励和引导学生进行主动地探究学习、拓宽知识面，培养自学的能力。

（3）作业前置。在某一专题学习结束或一个专题部分内容的学习结束后，教师要根据后续的上课内容给学生布置作业，督促学生自主学习，为下一专题或下一部分的内容做准备，并为教师的问题聚焦部分做理论上的储备。

（4）课后分析部分包括教师自我总结和学生评价部分，通过教师自我总结与学生评价了解学生通过该专题的学习有哪些收获、还有哪些疑惑，对教师的课堂组织和讲授有哪些方法是值得肯定和继续采用的、有哪些不得当，并给予教师师改进建议。教师根据学生评价及自我评价进行对比分析，更加清晰地了解自己的备课及整个的教学过程中的优缺点。

3、大力推进探究式、启发式、参与式、讨论式教学。

第一、 让学生的脑动起来，“多思”。即鼓励学生积极思考，对所学知识进行分析、比校、抽象、概括。教师用恰当的“问题”激起学生思维的火花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。教师的“问题”要选择的恰当，有一定的难度，又能使学生感兴趣。

第二、 让学生的口动起来，“多说”。即鼓励学生大胆发言，对学习中的问题敢于陈述己见，展开讨论，以开拓思路、活跃气氛。实际上，学生准备发言的过程，也就是思考、运用、巩固、拓宽教材知识的过程。教师在善于抓住教学中与现实生活紧密联系的“问题”，及时组织讨论。

第三、 让学生的手动起来，“多做”。即鼓励学生进行网络查询、资料收集、调研等，培养学生自主学习的能力。

4、大力推进“案例式”教学。

案例教学的实质是开放、互动，强调师生、特别是学生的高度参与。教师的重要职责是创造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，保持学生的学习动力，从而保证案例教学的顺利进行。为了达到这一目的，在教学中，教师主要遵循创设问题情境的原则、坚持学生主体的原则、激励参与的原则、拓展学习空间的原则。在具体的实施过程，我们努力做到：

第一，编写案例。案例的价值在于提供真实而典型的素材，供学生分析研究，总结普遍规律，从而提高学生的认识能力和实践能力。我们在编写教案过程中，设计了“问题聚焦”。首先进行集体讨论，再由教师根据教学目的去广泛搜集和查阅已有的文献资料并编写案例。同时，在案例编写过程中要力争做到：选材得当、描述真实、语言生动。一个完整的案例要在正文的后面提出几个问题，以供学生讨论之用。

第二，组织讨论。组织学生对案例进行讨论是案例教学的核心，包括阅读案例材料、学生个人阅读分析案例、小组讨论、全班讨论等多个环节。

第三 ，以小组为单位撰写案例分析报告。这一阶段，主要是要求学生进行认真的总结，一方面，完善本小组对案例分析的观点和方案;另一方面,对本小组在案例阅读、讨论、课堂发言等方面解决了哪些问题、还有哪些问题尚待释疑做出归纳。

第四、教师总结。在课堂讨论结束后，任课教师就本次案例分析情况做出小结和点评。

通过案例式教学，找到理论联系实际的最佳结合点, 调动学生自觉学习的积极性, 培养和锻炼了学生分析问题与解决问题的能力，使思想政治理论课教学更加切合青年学生的特点,增强课程吸引力，提高了教学质量和效果。

5、建立集体备课运行机制，提高教学质量

利用教研活动时间积极开展集体备课活动，每一专题内容安排一名教师主备，重点是教学理念、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。在集体备课中牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。

6、大力推进多媒体教学和网络技术，实现教学手段现代化。

启动多媒体的教学，在有条件的班级授课时，全部用多媒体授课，教师在参考了大量的有关课件的基础上，根据自己的教学实际精心制作，使课件适合学生的实际，信息量大、易懂，好学，利于学生全面掌握理论知识。

加强社科部网站的建设工作。目前，社科部组织教师编写思想政治理论课各门课程的电子教案（基本实现了电子化），并挂放在“社科部网站”上，实现全校思想政治理论课及精品课资源共享，以此网站为平台，进行师生之间的学习互动。

7、加强实践教学，建立和完善实践教学保障机制，积极探索实践育人的长效机制。

紧紧围绕课程教学内容和目标制定实践教学计划，力求做到有计划、有落实、有总结、有考核。根据思想政治理论课的实际，可以采用专题学术讲座、社会调查、公益活动、志愿服务、主题演讲、学习座谈等形式开展全方位的思想政治课实践教学活动，通过组织学生参加、教师全面指导的方法加以实施。以社会调查为例，由教师对整个过程，从准备阶段的立题、选题、学生分组和任务分配，到实施阶段的指导检查，以及结束后调研报告的撰写、评阅、成绩核定等方面进行全面组织，确保学生的社会调查实践活动不流于形式。

7、改进和完善考试方法。

改进考试方法，强调对学生实践和日常行为中现实表现的考核，提高对大学生发现问题、分析问题和解决问题能力考核，提高对学生现实思想政治表现的考核。加大平时作业、考勤、案例分析思考、课堂讨论，期末考试加大试卷的难度、考核重点、考试题型等的研究，探索一条适合我院学生学习实际的考试方式。