关于德育工作的几点思考

关于德育工作的几点思考


作者：佚名新闻来源：本站原创点击数：更新时间：2003-7-2 19:00:05

关于德育工作的几点思考几年来，我院以每周三下午两节课时间开展德育活动。规定两周进行一次，其中一周准备，一周实施。德育活动实施时要求以学生为主体，班主任为主导，即搞一些学生喜欢的活动，寓教于乐，学生自编、自演、自我教育，班主任给予指导。应该说这种形式的德育活动对转变学生的思想，促其形成良好的道德品质起到了非常大的作用，但在收获裨益的同时，我们也应看到还存在一些不足。 1、对德育活动的目的还不是十分明确。德育活动的目的是：通过活动使学生从心灵深处接受我国、我院倡导的政治信念、思想观念、道德品质、法纪校纪规范，培养健康的心理素质。通过活动使学生纠正陋习，思维、想法、观念与集体、与学院、与国家、与世界融为一体，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而自觉、主动、高效地学习、工作和生活，为人类创造财富。显然，要解决这样深层次的问题只靠每周三下午两节课是远远不够的，我们必须配合以其它大量有益于学生成长发展的方式。 2、目前我院周三下午的德育活动要求学生自编、自演、自我教育，但事实上很多学生把自己看成是演员，表演是做给他人看的，表演过程中偏重于“演技”而偏离了德育活动课的主题。很多德育活动已脱离了其原始目的。但是这样有时也不是没有益处，学生在自编自演节目的过程中，他们的组织能力、语言表达、演讲、审美、社交及创新思维能力等等都得到了极大的提高，即学生素质得到全面的提高。就此而言，将周三下午的德育活动说成是“对学生进行全面素质教育”的课堂可能更确切。 3、对德育活动的特点还不是十分明确。德育的目的就决定了它有自身的工作特点。这些特点主要有：(1)德育有很强的针对性。既必须从当前学生关心的热点问题和突出问题入手。不同年级、不同班级、不同学生，同一个学生在不同的时间或不同的地点产生的热点问题和突出问题也不同。因此，我们决不能用千篇一律的活动方式解决所有的问题。(2)有很强的随机性。教育工作者应该随时随地解决学生的疑惑和疑问。(3)有很强的实践性。教育工作者要引导学生积极实现自己的诺言和誓言。(4)很强的潜移默化性。教育工作者(说教育)首先要以身作则，为人师表，决不能说一套做一套。具体改进方法： 1、不能受《德育读本》限制，《德育读本》只能做参考用。应由班主任根据本班的实际情况自己确定每次德育活动的德目，确定活动方案。评价德育课上的好与不好，不是看安排了多少活动形式，而是看学生的思想转化的程度。德育形式应该说是多种多样的，可以是班主任讲，可以请他人讲，还可以让班干部讲；可以让学生参与，也可以让学生不参与；可以以文体活动的形式进行，也可以用辩论的方式进行；可以在室内搞，也可在室外搞。只要达到预期目的就可行。 2、不能把两节课的期望值估的太高，实际上大量的工作还需要靠教师在平时去做，每个德育工作者还必须针对不同班级、不同学生做不同的深入细致的思想工作。 3、不能强硬规定两周搞一次德育活动，实际上出一个精品两周一次是比较困难的，强硬规定最后只能是班主任和学生一起应付检查或者是演戏给领导看。 4、走出校门，了解社会，深入社会，融入社会。到企业去调查，到工厂去参观，到社区搞服务，到机关事业单位去采访等等。 5、加强实践活动，让学生的诺言和誓言得到实现，养成不空谈、不讲大话，言行必果的好作风。 (工程系：李慧)
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